Vos enjeux

Des apprenants de niveaux de plus en plus hétérogènes ? Faites réussir plus de monde.

Dans une même classe ou une même équipe, les écarts de savoir-faire et de savoir-être sont bien plus grands qu’il y a quelques décennies. Accompagner ceux qui en ont le plus besoin prend du temps, et ce temps manque. Les plus à l’aise, en général 50 à 70 % des effectifs, apprennent le geste en autonomie, guidés sur l’équipement réel : vos formateurs ont enfin le temps d’accompagner les autres.

Demander une démonstration Relever le défi (2 min)

Un formateur, accroupi, explique un geste à un apprenant ; derrière eux, les autres apprenants, lunettes de réalité augmentée sur les yeux, travaillent seuls à leur poste.

Le constat

Des écarts plus grands qu’avant, dans chaque groupe.

On nous le remonte partout : dans les lycées professionnels, les centres de formation industrielle et militaire, les usines.

Des écarts de savoir-faire

Dans le même groupe, certains ont déjà le geste, d’autres découvrent l’outil. Tous suivent pourtant la même séance.

Des écarts de savoir-être

Autonomie, concentration, rapport à la consigne et à la sécurité : d’un apprenant à l’autre, le besoin d’accompagnement n’a plus rien à voir.

Un accompagnement qui prend du temps

Accompagner celui qui en a le plus besoin mobilise le formateur longtemps. Pendant ce temps, il n’est pas auprès des autres.

Un seul rythme pour tout le groupe

Une même démonstration pour tous : trop lente pour les uns, trop rapide pour les autres.

Notre réponse

Les plus à l’aise avancent seuls. Le formateur va vers ceux qui ont besoin de lui.

En autonomie, la majorité du groupe

Les plus à l’aise, en général 50 à 70 % des effectifs, apprennent le geste pas à pas, guidés sur l’équipement réel, sans attendre le formateur.

Du temps pour les autres

Le formateur n’est plus pris par la démonstration répétée : il accompagne de manière personnalisée ceux qui en ont le plus besoin.

Plus de monde qui réussit

Chacun reçoit l’accompagnement qu’il lui faut : les uns progressent seuls, les autres sont épaulés au bon moment.

Ce que change SHIFT89

Ce qui permet aux plus à l’aise d’avancer seuls.

Sur l’équipement réel
La consigne apparaît sur l’équipement, là où il faut agir : l’apprenant n’attend pas qu’on lui montre.
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Mains libres
Les deux mains sur l’outil, il s’entraîne vraiment, et revoit le geste de l’expert autant de fois que nécessaire.
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IA hors connexion
La consigne lue à voix haute, et traduite si besoin : celui qui est peu à l’aise avec l’écrit avance aussi.
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Acquis vérifiés
Un quiz vérifie ce qui est acquis ; le formateur voit qui bute, et sur quelle étape, et sait vers qui aller.
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Notre approche

D’abord comprendre comment on apprend un geste. Ensuite seulement, l’outil.

Avant de concevoir notre outil, nous avons étudié comment l’être humain apprend à faire de ses mains ce qu’il ne sait pas encore faire.

Une méthode d’apprentissage issue de nos travaux de recherche
Avec des laboratoires de recherche, nous avons étudié comment on apprend un geste qu’on ne sait pas faire, en environnement contraint. Le but n’est pas de faire agir des robots : c’est que chacun comprenne, retienne et s’approprie le geste. Cette méthode est validée par 5 thèses industrielles.
Une méthode de création à la portée de chaque expert
Le vrai défi, c’est la création : les experts n’ont pas le temps, et tous ne sont pas à l’aise avec le numérique. Ils créent eux-mêmes leurs tutoriels, très vite, avec l’aide de l’IA intégrée, et ces tutoriels appliquent la méthode d’apprentissage sans qu’ils aient à la connaître.
L’outil que nous aurions rêvé d’avoir
Anciens industriels, nous savons que chaque seconde compte : le temps de l’expert doit être le plus court possible. Nous savons aussi ce que valent des secrets de fabrication ou de défense : tout fonctionne hors connexion, sans compromis, intelligence artificielle comprise, jusqu’à traduire un tutoriel en quelques secondes.

Résultat : des tutoriels créés en quelques minutes, qui font vraiment apprendre.

La méthode et ses preuves Notre approche

Chez vous

Le même constat, partout où l’on forme au geste.

Au lycée professionnel

Pendant qu’une grande partie de la classe s’entraîne, guidée sur le plateau technique, vous accompagnez les élèves qui ont besoin de vous.

Lycée professionnel

Dans les CFA et centres de formation industrielle

Apprentis, salariés, adultes en reconversion : des parcours très différents dans un même groupe. Chacun avance, le formateur va là où il compte.

CFA et formation continue

Dans les écoles militaires

Toute une promotion s’entraîne sur le vrai matériel, pendant que l’instructeur accompagne ceux qui en ont le plus besoin.

Écoles militaires

Dans l’industrie

Nouveaux arrivants, intérimaires, alternants : les plus autonomes se forment au poste, le tuteur épaule les autres.

Industrie

Sur le terrain

Plus de temps pour ceux qui en ont besoin.

Vos formateurs restent indispensables : leur temps va là où il compte.

50 à 70 %Des effectifs formés en autonomieLes plus à l’aise, en général
÷ 5Formateurs et tuteurs mobilisés5 fois moins, mesuré lors de nos déploiements
× 2Formez 2 fois plus vite, en autonomieMesuré lors de nos déploiements, chez un équipementier automobile de premier rang

Toutes nos études de cas Notre méthode et ses preuves

Questions fréquentes

Vos questions.

Les apprenants en difficulté sont-ils laissés de côté ?

Non, c’est l’inverse : ce sont eux qui y gagnent le plus. Libéré de la démonstration répétée, le formateur a enfin le temps de les accompagner de manière personnalisée.

Le tutoriel remplace-t-il le formateur ?

Non, au contraire. Ce sont vos formateurs qui créent, améliorent et font vivre les tutoriels.

Le tutoriel prend ensuite en charge la répétition du geste pour les plus à l’aise. Le temps ainsi dégagé va à ceux qui en ont le plus besoin, pour en faire réussir davantage.

Le tutoriel entraîne ; il ne remplace ni l’évaluation ni l’habilitation.

Faut-il un appareil par apprenant ?

Pas forcément. Nous préconisons le bon nombre de lunettes ou de casques pour vos groupes et vos postes, en fonction de votre contexte et de vos cas d’usage : ni plus, ni moins.

Vos autres enjeux

Faites réussir plus de monde.

30 minutes à 2 heures de démonstration, sur un ou plusieurs de vos cas réels, dans votre environnement, avec vos équipes. Il suffit de convenir d’une date.