Wyzwanie: interaktywna demonstracja (2 min)

Wyzwania

Za mało trenerów? Proszę zwielokrotnić możliwości tych, których Państwo mają.

Trener nie może być przy każdym stanowisku. Gdy zajmuje się jednym uczestnikiem, pozostali wykonują czynność krok po kroku, prowadzeni na rzeczywistym sprzęcie. Podczas naszych wdrożeń trenerzy i mentorzy byli angażowani pięć razy rzadziej.

Młody uczestnik szkolenia w okularach rzeczywistości rozszerzonej samodzielnie wymienia łożysko; dalej trener zajmuje się inną grupą.

Sytuacja

Brakuje także tych, którzy przekazują wiedzę.

We Francji: W 2026 roku planuje się 15 535 rekrutacji trenerów, z czego 58,8% uznaje się za trudne1.

Brakuje nauczycieli przedmiotów zawodowych

We Francji: W zewnętrznym konkursie CAPLP obsadzono w 2024 roku tylko 81% stanowisk w przedmiotach zawodowych2.

Szkoły wojskowe pod presją

Szkołom specjalistycznym brakuje kadr i mają trudności z rekrutacją. To właśnie aby wypełnić tę lukę, kilku naszych klientów z sektora obronnego wybrało nasze rozwiązanie.

Jeden trener, jedno stanowisko naraz

Nie może stać za każdym uczestnikiem. Gdy zajmuje się jednym, pozostali czekają albo ćwiczą bez punktu odniesienia.

Mentorzy odrywani od produkcji

W przedsiębiorstwie mentor to często najlepszy ekspert na danym stanowisku. Każda godzina poświęcona szkoleniu jest odbierana jego własnej pracy.

Dla trenerów

Nasze samouczki nie zastępują trenerów. Zwielokrotniają ich możliwości.

To oni je tworzą

Trenerzy tworzą, ulepszają i rozwijają samouczki.

Czas dla każdego uczestnika szkolenia

Samouczek przejmuje powtarzanie czynności: trenerzy radzą sobie z coraz bardziej zróżnicowanym poziomem i indywidualnie wspierają tych, którzy tego potrzebują, aby więcej osób odniosło sukces.

Ich know-how zostaje

Państwa standard szkolenia łączy to, co najlepsze u dawnych, obecnych i przyszłych trenerów.

Co zmienia SHIFT89

Trener wspiera. Czynność jest pokazywana na każdym stanowisku.

  • Kilka minut

    Trener przekazuje każdą czynność raz, w kilka minut, a następnie wykorzystuje ją ponownie od sesji do sesji.

    Więcej informacji
  • Na rzeczywistym sprzęcie

    Na każdym stanowisku uczestnik szkolenia wykonuje czynność krok po kroku, na rzeczywistym sprzęcie, nawet gdy trener jest gdzie indziej.

    Więcej informacji
  • Bez użycia rąk

    Uczestnik szkolenia trzyma obie ręce na narzędziu: naprawdę ćwiczy, nie czekając, aż ktoś mu pokaże.

    Więcej informacji
  • Sprawdzona wiedza

    Quiz sprawdza, co zostało zrozumiane; trener widzi, kto ma trudności i na którym kroku, i idzie tam, gdzie jest potrzebny.

    Więcej informacji

Nasze podejście

Najpierw zrozumieć, jak uczymy się umiejętności praktycznej. Dopiero potem narzędzie.

Zanim zaprojektowaliśmy nasze narzędzie, zbadaliśmy, jak człowiek uczy się wykonywać rękami to, czego jeszcze nie umie.

  1. Metoda uczenia się wywodząca się z naszych badań

    Wspólnie z laboratoriami badawczymi zbadaliśmy, jak uczymy się czynności, której nie umiemy wykonać, w wymagającym środowisku. Celem nie jest sterowanie robotami, lecz to, by każdy zrozumiał, zapamiętał i przyswoił sobie daną czynność. Metodę potwierdzono w 5 przemysłowych pracach doktorskich.

  2. Metoda tworzenia dostępna dla każdego eksperta

    Prawdziwym wyzwaniem jest tworzenie: eksperci nie mają czasu i nie wszyscy dobrze czują się w świecie cyfrowym. Sami tworzą samouczki, bardzo szybko, z pomocą wbudowanej AI, a samouczki te stosują metodę uczenia się, choć eksperci nie muszą jej znać.

  3. Narzędzie, o którym sami marzyliśmy

    Jako byli praktycy przemysłu wiemy, że liczy się każda sekunda: czas eksperta musi być jak najkrótszy. Wiemy też, ile są warte tajemnice produkcyjne czy obronne: wszystko działa offline, bez kompromisów, łącznie ze sztuczną inteligencją, aż po tłumaczenie samouczka w kilka sekund.

Rezultat: samouczki tworzone w kilka minut, dzięki którym naprawdę się uczymy.

Metoda i jej dowodyNasze podejście

Na miejscu, w zakładzie

Jeden trener, kilka stanowisk.

W szkołach

Jeden nauczyciel, kilka wysp roboczych: gdy zajmuje się jedną grupą, pozostałe ćwiczą, prowadzone w pracowni technicznej.

Szkoły

W szkołach wojskowych

Cały rocznik ćwiczy na prawdziwym sprzęcie, a instruktor wspiera tych, którzy tego potrzebują.

Szkoły wojskowe

W ośrodkach kształcenia praktycznego i instytucjach szkoleniowych

Mało trenerów, pracownie, które muszą pracować rotacyjnie: każdy kursant jest prowadzony, trener skupia się na wsparciu.

W przemyśle

Mentor nie jest już wzywany przy każdym nowym pracowniku: interweniuje we właściwym momencie, a potem wraca na swoje stanowisko.

Przemysł

Zmierzone rezultaty

Pięć razy mniej zaangażowanych trenerów i mentorów.

Zmierzone podczas naszych wdrożeń. Trenerzy pozostają niezbędni: ich czas trafia tam, gdzie się liczy.

  • ÷ 5Zaangażowanych trenerów i mentorów5 razy mniej, zmierzone podczas naszych wdrożeń
  • × 2Szkolenie 2 razy szybsze, samodzielneZmierzone podczas naszych wdrożeń u dostawcy motoryzacyjnego pierwszego rzędu
  • Po 1 dniu8 instruktorów gotowych do pracy po jednym dniuZmierzono podczas naszych wdrożeń

Wszystkie nasze studia przypadkówNasza metoda i jej dowody

Najczęściej zadawane pytania

Państwa pytania.

Czy samouczek zastępuje trenera?

Nie, wręcz przeciwnie. To trenerzy tworzą, ulepszają i rozwijają samouczki.

Samouczek przejmuje następnie powtarzanie czynności: trenerzy zyskują czas i radzą sobie z coraz bardziej zróżnicowanym poziomem. Zaoszczędzony czas pozwala im indywidualnie wspierać uczestników, którzy tego potrzebują, aby więcej osób odniosło sukces.

A ich know-how już nie ginie: Państwa standard szkolenia łączy to, co najlepsze u dawnych, obecnych i przyszłych trenerów.

Samouczek służy do ćwiczeń; nie zastępuje ani oceny, ani uprawnień.

Ile czasu potrzeba, by nasi trenerzy byli samodzielni?

Jeden dzień. Podczas naszych wdrożeń 8 trenerów było gotowych do pracy po jednym dniu szkolenia.

Czy każdy uczestnik szkolenia potrzebuje własnego urządzenia?

Niekoniecznie. Doradzamy właściwą liczbę okularów lub gogli dla Państwa grup i stanowisk, w zależności od kontekstu i przypadków użycia: ani więcej, ani mniej.

Źródła

  1. France Travail, otwarta baza danych badania BMO 2026 (21 kwietnia 2026), dane według zawodów — www.data.gouv.fr/datasets/enquete-besoins-en-main-doeuvre-bmo (nowe okno) (dostęp: 26 października 2026)
  2. DEPP, „Repères et références statistiques 2025”, rozdział 9 (konkursy rekrutacyjne) — www.education.gouv.fr/sites/default/files/2025-07/rers2025-chapitre-9-441738.pdf (nowe okno) (dostęp: 26 października 2026)

Proszę zwielokrotnić możliwości trenerów.

Od 30 minut do 2 godzin demonstracji, na jednym lub kilku Państwa rzeczywistych przypadkach, w Państwa środowisku, z Państwa zespołami. Wystarczy ustalić termin.

lub prosimy o wiadomość