고객의 과제
젊은 인재가 배우고 싶어 하고, 오래 기억하는 교육.
고객이 당사를 선택하는 첫 번째 이유입니다. 실제 기계, 글래스나 헤드셋, 처음 성공한 작업: 젊은 인재는 단계별 안내를 받으며 자신의 속도로 직접 해 보며 배웁니다. 그리고 손으로 해 본 것은 오래 기억합니다.
현황
사랑받아야 할 직업, 빨리 익혀야 할 작업.
프랑스의 산업 고용 및 매력도 제고 국가 로드맵은 2026년부터 600,000명 채용을 목표로 합니다1. 먼저 관심을 끌고, 그다음 빠르게 교육해야 합니다.
인력난 직종
현장 작업 직종은 가장 채우기 어려운 일자리에 속합니다. 채용 계획 중 어려움을 겪는 비율이 가공 설비 운전 직종에서 80.6%, 제관·판금 직종에서 77.7%에 이릅니다2.
더 많이 교육해야 할 신입
2025년, 인력난을 겪는 채용 담당자의 74%가 경험이 적은 지원자를 받아들였습니다3. 채용된 젊은 인재는 배워야 할 것이 더 많고, 빨리 배워야 합니다.
많은 학생 수
프랑스에서는 2025학년도 신학기에 661,631명의 학생이 직업 교육 과정을 밟고 있습니다4. 모두가 장비를 직접 다루고 실습해야 합니다.
군에서는, 고된 생활
군 생활은 많은 것을 요구하며, 가족과 멀리 떨어져 지내는 경우도 많습니다. 젊은 세대를 유치하고 붙잡으려면 교육이 효과적이고 매력적이어야 합니다.
트레이너와 멘토를 위해
당사 튜토리얼은 트레이너와 멘토를 대체하지 않습니다. 그들의 역량을 몇 배로 늘립니다.
튜토리얼을 만드는 것은 그들입니다
트레이너와 멘토가 튜토리얼을 만들고, 개선하고, 계속 발전시킵니다.
젊은 인재 한 명 한 명을 위한 시간
튜토리얼이 작업의 반복 설명을 맡아 줍니다. 트레이너와 멘토는 점점 더 제각각인 수준에 대응하면서, 도움이 필요한 사람을 맞춤형으로 지원해 더 많은 사람을 성공으로 이끕니다.
그들의 노하우는 남습니다
교육 표준에 과거, 현재, 미래의 트레이너와 멘토가 가진 최고의 노하우가 담깁니다.
SHIFT89가 바꾸는 것
실제 장비에서 직접 해 보며 배우고, 오래 기억합니다.
우리의 접근 방식
먼저 사람이 작업 기술을 어떻게 배우는지 이해하고, 그다음에 도구를 만듭니다.
도구를 설계하기 전에, 우리는 사람이 아직 할 줄 모르는 손 작업을 어떻게 익히는지 연구했습니다.
당사 연구에서 나온 학습 방법론
우리는 연구소들과 함께, 제약이 많은 환경에서 할 줄 모르는 작업을 사람이 어떻게 배우는지 연구했습니다. 목표는 로봇처럼 따라 하게 만드는 것이 아니라, 각자가 작업을 이해하고 기억하며 자기 것으로 만드는 것입니다. 이 방법론은 5편의 산업 박사 논문으로 검증되었습니다.
모든 전문가가 쓸 수 있는 제작 방법
진짜 과제는 콘텐츠 제작입니다. 전문가는 시간이 없고, 모두가 디지털에 익숙한 것도 아닙니다. 전문가는 통합 AI의 도움을 받아 아주 빠르게 직접 튜토리얼을 만들고, 이 튜토리얼에는 그들이 몰라도 학습 방법론이 그대로 적용됩니다.
우리가 갖고 싶었던 바로 그 도구
산업 현장 출신인 우리는 1초가 얼마나 소중한지 압니다. 전문가의 시간은 최대한 짧아야 합니다. 또한 제조 기밀과 국방 기밀의 가치도 압니다. 그래서 인공지능을 포함한 모든 기능이 타협 없이 오프라인으로 작동하며, 튜토리얼을 몇 초 만에 번역하는 기능까지 마찬가지입니다.
결과: 몇 분 만에 만들어지고, 실제로 배우게 하는 튜토리얼.
측정된 성과
당사 도입 현장에서 측정한 성과.
- +90 %기억 유지율5편의 산업 박사 논문으로 검증된 당사 방법론 기준
- × 2자율 학습으로 2배 빠른 교육당사 도입 현장(1차 자동차 부품 협력사)에서 측정
- ÷ 5투입되는 트레이너와 멘토5분의 1로 감소, 당사 도입 현장에서 측정
자주 묻는 질문
자주 하시는 질문.
증강현실이 정말 직업의 매력을 높여 줍니까?
이를 수치로 보여 주는 공개 연구는 찾지 못했습니다. 그래서 퍼센트를 제시하지 않겠습니다. 현장에서 우리가 보는 것은 실제 기계, 처음 성공한 작업, 그리고 계속하고 싶어 하는 젊은 인재입니다.
튜토리얼이 트레이너나 멘토를 대체합니까?
아니요, 오히려 반대입니다. 튜토리얼을 만들고, 개선하고, 계속 발전시키는 것은 트레이너와 멘토입니다.
그다음 튜토리얼이 작업의 반복 설명을 맡습니다. 트레이너와 멘토는 시간을 확보하고 점점 더 제각각인 수준에 대응할 수 있습니다. 이렇게 확보한 시간으로 도움이 필요한 젊은 인재를 맞춤형으로 지원해 더 많은 사람을 성공으로 이끕니다.
그리고 그들의 노하우는 더 이상 사라지지 않습니다. 교육 표준에 과거, 현재, 미래의 트레이너와 멘토가 가진 최고의 노하우가 담깁니다.
튜토리얼은 평가나 자격 인증을 대체하지 않습니다.
견습생이나 학생에게 온라인 계정이 필요합니까?
아니요. 온라인 계정도, 연결도 필요 없습니다. 학습자 데이터가 사내 밖으로 나가지 않습니다.
출처
- Le Journal des Entreprises, 산업 고용 및 매력도 제고 국가 로드맵 소개 (2026년 4월 21일) — www.lejournaldesentreprises.com/article/le-gouvernement-devoile-une-feuille-de-route-pour-accelerer-les-recrutements-dans-lindustrie-2141471 (새 창) (2026년 10월 26일 열람)
- Banque des Territoires, “En 2026, des projets de recrutement en baisse” (2026년 4월 22일) — www.banquedesterritoires.fr/en-2026-des-projets-de-recrutement-en-baisse (새 창) (2026년 10월 26일 열람)
- France Travail, Besoins en main-d’œuvre (BMO) 2026 조사, 2026년 4월 21일 발표 — www.francetravail.fr/candidat/decouvrir-le-marche-du-travail/besoins-en-main-doeuvre.html (새 창) (2026년 10월 26일 열람)
- DEPP, Note d’information n° 25.59, 2025학년도 신학기 중등 교육 학생 수 — www.education.gouv.fr/sites/default/files/2025-11/depp-ni-2025-59-les-effectifs-dans-le-second-degr-5-621-millions-d-l-ves-scolaris-s-la-rentr-e-2025-473903.pdf (새 창) (2026년 10월 26일 열람)
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